做中学真好600字作文(实用3篇作文范文供你参考)

做中学真好600字作文 第1篇

又一次走到那个熟悉的十字路口，看到红灯亮起，我自觉地停下脚步。红绿灯下，那个身材高大、皮肤黝黑的交警，他紧盯着来来往往的车辆和人群，时不时挥动着手臂。在他的指挥下，车辆和行人显得更加井然有序。这一幕，让我的思绪回到了那个艳阳高照的夏日。

那一天，我哼着歌，骑着自行车悠闲地在马路上晃荡。来到十字路口，红灯亮起了，我一看没车，迅速蹬着自行车直冲对面。“滴滴滴”一阵急促的喇叭声响起，随之而来的是一阵令人牙酸的“吱——”的刹车声。“哎呀!”我发出一声惨叫，重重摔倒在地。

这时，一道高大的身影将我扶了起来，。我定睛一看，原来是那个平时凶巴巴的交警。我心里咯噔一声：完了，闯红灯被交警抓了个现行，他会怎么处罚我呢?

“嘿!”交警打断了我的胡思乱想，“跟我走!”他拉着我的自行车，将我领进路边的交警亭里。“你满十二周岁了吗?”交警问道。这么迫不及待地就要开始审讯了吗，我把索性把心一横，梗着脖子到：“没有!”“没到骑车上路的年纪，竟然还敢闯红灯?”交警皱起眉头。

“坐下!”交警拉来一张椅子，我神情颓丧地坐了上去。“干嘛一副慷慨就义的模样?”交警哭笑不得。他蹲下身子，轻轻地撩起我的裤角，细细地为我处理伤口。尽管他动作轻柔，我仍然疼得龇牙咧嘴。处理完伤口，他又“乒乒乓乓”地帮我修理起自行车来。

他这一系列动作搞得我一头雾水，等他修好车子，我小心翼翼地问了一句：“您要怎么处置我?”他笑了笑，意味深长地说道：“相信你这次得到的教训足够深刻了吧，以后可要遵守交通规则。好了，时间不早了，赶紧回家吧!”我怔住了，这结局完全出乎我的意料，许久，才红着脸说：“谢谢!”

我思绪回来，绿灯已经亮起，我迈开脚步，眼睛却情不自禁地投向红绿灯下。那道伫立的身影，是我心中永恒的风景线。

在经过交警身边的时候，我心里默默地说了一声：“有你，真好!”

做中学真好600字作文 第2篇

焦作职工医学院

二0一0级口腔专科班

大学生实践能力的培养是提高操作技能的必要环节，也是培养创新能力的基础。应彻底改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况。构建科学合理培养方案的一个重要任务，是必须为学生构筑一个合理的实践能力体系，并从整体上策划每个实践教学环节。这种实践教学体系是与理论教学平行而又相互协调、相辅相成的，应尽可能为学生提供综合性、设计性比较强的实践环境，让每位大学生经过多个这种实践环节的培养和训练，培养扎实的基本技能和实践能力。通过实践加深学生对理论的认识，从而体现“学中做、做中学”的办学理念。

1、改革的目的及现状分析

口腔医学技术是一门技术性很强的应用性学科，实践性较强。对本专业学生实际操作技能的培养需要在本学科理论指导下的操作技能训练，且要反复训练，才能使学生具备适应实际工作的能力。培养学生动手能力，适应能力为最直接、最有效的方法，有着其他教学环节无法替代的作用。近年来，高等医学教育有了突破性进展，教学质量普遍提高，但“重理论、轻实践”，“重知识传授、轻技能培养”等问题仍然存在，教学计划的安排偏重于理论，而口腔医学技术恰恰需要更多的时间进行实际操作技能训练，所以，一定要改变原有的教学模式，要让实验课占专业课总课时的60%左右，强化实验教学，切实提高学生的实践操作能力，从根本上改变学生动手能力差的现状［1］。我校于2000年9月开始招收口腔工艺专业学生，至今毕业约150余人。调查发现，多数学生在工作中存在实际操作能力差，其原因是在校学习期间，理论与实践的安排不合理、实验机会少的缘故。因此，实践性教学环节的改革对本专业学生是至关重要的。

2、具体改革内容、改革目标

重构实践性教学体系，改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况，打破学生原有期末单纯理论考试的模式，将实践能力纳入学生考核成绩的量化标准。真正改变传统教学模式“重理论、轻实践，重知识传授、轻技能培养”的缺陷。其改革目标是培养学生实际动手能力，熟练掌握操作技能，提高学生综合素质，为毕业生就业、创业提供强有力的支持。

3、实施方案、实施方法

实施方案

加强口腔医学技术专业实习基地建设，与实习医院联合制订实习计划。调整教学结构，增加实践性教

学比重。制订实习教学大纲和实习计划，有计划有目的的安排实验项目（实习占总课时的60%）。成立技能考核小组,制定合理的评价指标体系。实训实施：拟抽取实习对象（2005级口腔医学技术三年制大专生共138人），介绍实验及操作规程，并告知实际操作技能纳入期末及毕业考核成绩。

实施方法

应从以下六个阶段进行实施。

此阶段是指学生对所学操作技能知识的了解，通过讲解、示范、多媒体教学等方式使学生对该实践操作技能的每一个环节有一个清晰的认识。

模仿阶段是学生效仿再现特定的动作方式或行为模式，学生分组进行。模仿阶段可把连续的、难度较高的动作分解成若干个动作进行。例如：锤造全冠的制作。可连续分解为：石膏代型的制作；石膏阴模的形成；金属阳模的形成等环节，这些环节分节练习，由于模仿时学生要付出实际操作，学生的心理负担较重，情绪紧张，害怕操作失误，因此，在模仿阶段教师要耐心指导，允许学生出现失误，以减轻学生学习中的心理压力，给学生以自信。

操作技能的认识阶段

操作技能的模仿阶段

操作技能的练习阶段

练习阶段是学生领会与学习动作技能的协调阶段，能把简单的分解步骤连贯起来。从准备实验开始至实验的每一个环节都要让学生亲自去做，通过反复练习，使技能操作的连贯性、协调性、正确性逐步提高，并能减少错误，对出现操作错误者及时纠正，重新操作，直至成功。

此阶段是练习阶段的延续，在练习阶段基础上进行强化训练。使学生能熟练掌握操作技能，操作达到正确、敏捷、灵活、连贯，操作时感到轻松自如，学生能按操作程序及要求较好地完成操作过程。

为了加强学生对各种技能操作的掌握，在学生完成下面的2～3项技能操作后，再重复练习前一次的技能操作，以此加深印象。重复练习是各项技能操作必不可少的一个环节。

学生考评应由理论学习和实践能力2个部分组成。制定技能考核标准，实施技能考核。操作技能考核成绩记入学生期末和毕业成绩（占总成绩的50%）。其目的是加强学生对实际操作的重视，真正实现我们

操作技能的强化阶段

操作技能的巩固阶段

操作技能的评价阶段

的培养目标。

4、改革的创新之处和预期的效果

构建该专业实践性教学体系，改变传统教育模式下实践教学处于从属地位的状况；建立“理论＋技能”的考试模式，将实践能力纳入学生考评量化标准［2］。其预期的效果是围绕培养目标，通过实践性教学环节的改革与实践，探索口腔医学技术专业人才培养模式。并通过加强实践性教学改变“重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养”的传统教学模式的缺陷，真正体现“学中做、做中学”的办学理念，切实提高学生的实际工作能力，为社会培养合格的专业技术人才。

做中学真好600字作文 第3篇

学中玩乐中学

–汉语拼音复韵母教学片断及评析

赵伟赵洁

——————————————————————————–

师：我们今天一起学习新韵母，大家先看一幅漂亮的图画。出示课本ɑｉ的插图想想这幅图画的是谁，他们在干什么。

生：图上画的是一个小姐姐和一个小弟弟比高矮。

生：图上画的是我和小红背挨着背在比高矮，我们非常友爱。

师生共同鼓掌

我们所要学的韵母的读音就和“背挨着背”

师：说得非常好的“挨”相同。出示ɑｉ的卡片，再出示ɑ的卡片，引导学生比较大家动动脑筋，看看韵母ɑ和ɑｉ有什么不一样的地方。

评：由图入手学拼音，符合儿童认知规律。同时，在看中诱发了小学生思维积极性，增强了口语表达能力。

生：ɑｉ比ɑ多了一个ｉ。

生：ɑ是由一个字母组成的，ɑｉ是由两个字母组成的。

师：这位同学观察得真仔细。以前我们学的单韵母就只有一个字母，特别孤单。今天我们学的ɑｉ是由ɑ和ｉ组成的，它们是好朋友，非常友爱。这样有朋友的韵母，就叫复韵母。请看清老师的口型，跟老师读：ɑｉ。

生跟读三遍后，对着镜子练习自读，同桌互读，互相纠正，最后个体表现读

评：学ɑｉ的发音时，让学生对着镜子练发音，观察口型变化，不仅能让全体学生参与进来，又能使学生在轻松愉快的氛围中认识ɑｉ这一复韵母发音时的口型特点，掌握其发音要领。

师：单韵母有四个声调，复韵母也有四个声调。单韵母只有一个字母，把声调标在字母的头上就可以了，而现在由两个字母组成的复韵母ɑｉ，声调标在哪呢？àｉ

生抢答

生：在ɑ上标。

生：ɑｉ的声调还在ɑ上标。

师：你们说得都对。谁来读读ɑｉ的四个声调？

生个别读后，齐读

师：很好。现在我和一位同学表演一个动作，请同学们看了后，用ɑｉ的四个声调中的一个来说一句话。

师和一生靠近站在讲台上，师微笑着用手抚摸生的头。

生：老师爱学生。

生：老师爱我们。

生：老师高，同学矮。

生：老师是ɑ，同学是ｉ，高高矮矮在一起。

师生共同鼓掌

评：适当采用形体语言教学，用形体表现音节，适时说话练习，这样化枯燥为形象，使学生学得生动活泼。

师：发言真精彩。看谁拼得准。

师：下面以小组为单位，组长出示卡片，其他三个同学抢答，同学们之间互相听，互相纠正。

生分小组练习，师巡视指导

评：小组合作学习，是使学生全体参与的好方法，因为抢答形式，有了对手，学习兴致高昂。

师：每个小组都读得特别认真，小组长们也很负责任。现在生自由读，同桌练读。师出示翻动式卡片，生个体表现认出示投影：同学们自己试着拼一拼，出示卡片：āｉ、áｉ、ǎｉ、同学们看卡片卡片

翻动式带声调的音节卡片，谁来读读﹖出示

生：ｄ-ǎｉ-ｄǎｉ。

师：谁试着给这个音节组个词﹖

生：ｄǎｉ，逮住。

师出示卡片

生：ｔáｉ，我一抬头，看见了老师。

师：你真棒，还能用ｔáｉ的音说一句话。

师出示卡片

生：ｎàｉ，耐心。

师：对，我们不管干什么都要有耐心。同学们学得真快，下面我们休息一下，老师教给你们一首儿歌：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄；

坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好；

不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。

师领读，生跟读

师：大家说说，你愿学小花猫，大白鹅，还是小青虾﹖

生：我愿学小花猫。

生：我喜欢大白鹅，愿学大白鹅。

师：那么，我们在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？

生都挺胸抬头坐得很直

评：充满童趣的儿歌，学生喜学乐学，兴致勃勃，吸引学生注意力，有利于下面的教学。

师：同学们请看，这是一个小朋友写的ɑｉ，你们看好不好。（出示卡片：）

生：齐不好。

师：为什么不好呢﹖怎样写就好了﹖

生：他写的ɑｉ，ɑ和ｉ离得太远了。

生：ɑ和ｉ分家了，ɑ和ｉ是好朋友，只有合在一起才读ɑｉ。

师：大家发言很踊跃，看得出咱们都能写好，谁来在黑板上写一写﹖

四位学生板演，其他学生在作业本上练写齐好

师：他们写得好不好﹖

生：吗﹖

生：齐注意了。

师：同学们学习复韵母ɑｉ的许多知识，学得又快又好。ɑｉ有许多朋友，来，我们一起帮ɑｉ“找朋友”吧

生１：

生２：

生３：买菜。

评：以做游戏的形式巩固所学知识，迎合小学生好动、好胜心理，使学生在愉快的课堂氛围中积极参与，达到巩固新知目的。

师：学会了关于ɑｉ的知识，老师真为你们感到高兴，请用学习ɑｉ的方法试学其他的复韵母。

总评：小语“新大纲”指出：“汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具。”对于刚入学的儿童来说，学习汉语拼音相对抽象枯燥。要想提高汉语拼音教学效率，首先，要激发学生学习拼音拿着ｂ的卡片拿着áｉ的卡片我的朋友在哪里？

你的朋友在这里。ｂáｉ，白色。

你的朋友在这里。ｍǎｉ，买东西、拿着ǎｉ的卡片我的朋友在哪里﹖

师：他们注意到了ɑ和ｉ不能分开，写得不错。你们注意了

生４：拿着ｍ的卡片

的兴趣，使学生喜学乐学，如在本课中运用图片、表演、抢答、游戏、儿歌等形式，激发学生兴趣；其次，是掌握读音方法，对镜子矫正口型的方法行之有效；再次，强化训练，只有在不断反复练习中才能学得发音的技能。在本课中，可以说练习贯串始终，形式多样，使学生在学中玩，乐中学，轻松愉快地学习汉语拼音知识。

此课于２００１年１０月获河北辛集市小学语文课堂教

赵伟：河北辛集市实验小学青年教师；赵洁：河北辛集市学评比一等奖实验小学教师

学中玩

乐中学由先生网教案频道搜集整理，